如何为孩子们上好“开学第一课”？校园将如何开展课后服务？怎样落实“双减”助力学生成长……新学期线下教学即将开启，控江二村小学已准备就绪。
作为杨浦集团化办学最早的核心学校之一，控江二村小学秉持“守正出新，润泽童心”的办学理念，开展人文素养与科学素养并存的实践学习探索，收获了不少积极效应。2月13日，记者来到控江二村小学，探访新学期里学校迎接学生返校、落实“双减”政策的各种“细节”。
重启美好
(相关资料图)
上好“开学第一课”
为迎接同学们的到来，校内整洁干净、装点一新。以“福兔启新程，朝气焕新颜”为主题的学生手工作品被陈列在教学楼醒目的位置，承载着师生们对新学期的祝福与希望。
师生们共同期盼着线下“重逢”。部分学生代表早早来到校园，为开学典礼做准备；记者走进五年级四班的教室，看到课桌上整齐有序地摆放着新教材；再来到教师办公室门口，望见老师们都在认真备课，为开学做准备。
记者了解到，今年控江二村小学为开学季准备了“思政第一课”“安全第一课”等多项主题教学。“思政第一课”以爱国主义教育为主线，以我国取得的瞩目成就为切入点，通过各年级不同主题教学与互动交流，带领学生探索文化、农业、科技、工程、航天等领域的“中国精彩”，提升学生的爱国热情与民族自豪感。
“安全第一课”则结合学校“践八礼、修美德”行规养成教育，内容涉及课间活动、日常防护、规律作息、绿色上网等方面，旨在对同学们进行安全教育，指导学生养成良好习惯。
保持温度
课后服务“个性”十足
为了高质量实现“双减”目标，控江二村小学在提升课“中”教学质量之余，也在学生的课“后”服务上下足了功夫。
校内，一处名为“心梦空间”的教室色彩温暖、装饰可爱，令人心情愉悦。“心梦空间”是学校为学生打造的心理健康辅导活动专属区域，具有个别辅导、团体活动、情绪疏导、音乐辅导、益智活动等多种功能。“每两周一次的心理活动课，让同学们学会如何了解自我、悦纳自我、调控自我等等。”副校长徐芳告诉记者。
学校的课后服务，聚焦于学生的个性成长和多方面的素质培育，根据不同年龄段学生的心理特点、成长规律与个人需求，进行富有创意的活动设计。据介绍，“以体育心”是空间的三大项目之一，也是学校自“双减”政策落地后的全新探索。“体育锻炼在一定程度上能缓解学习压力，给学生带来积极的心理效益。”徐芳说。
此外，教室里还摆放着“音乐魔盒”以及互动式体验游戏道具等。徐芳介绍，“这些游戏道具在帮助学生舒缓身心之余，也让学生们提升注意力、协调力、合作能力等，为我们开展个性化服务提供了设备上的保障。”
丰富的课后服务，也能加强师生们的情感纽带。老师们通过实地、视频、语音等方式开展多渠道沟通、全覆盖家访，持续关心班级里的“小可爱”们，尤其关注放假前、开学前等关键时间点上学生的心理变化，并根据不同学生家庭情况进行有针对性的关怀。比如，老师们会指导时间管理能力欠缺的学生制定每日规划表，提醒家长关注学生居家时间管理。而对于家长忙于工作、疏于照顾家庭的学生，老师们会时常和学生视频聊天，分享生活趣事，多关心、多交流。
注重科创
培养“小小发明家”
作为上海最早开展创造教育实践活动的学校之一，控江二村小学的科创教育一直处于上海市普教系统领先地位，培养了一批批“少年科学院小院士”和“全国科学小院士”。学校在教学楼里专设教室，展示学生们丰富多样的科创成果，并通过挖掘本校教师资源和社会教育资源，完善“艺术、体育、科创、劳动”四大类拓展课程，以班级为单位，落实“班班有特色、人人有强项”。
除了开展相关课程之外，学校还举办诸如“爱迪生小发明”“木工坊”等课后活动，引导学生们积极参与科创实践，助力个性化发展。
“爱迪生小发明”活动带领学生着眼身边现象，通过创新思维的训练、发明技法的实践，最终实现“智造”，成为真正的“小发明家”。有来自五年级的同学表示，“参加小发明社团后，我拥有了一双发现问题的眼睛。我经常会主动发现日常生活中一些需要解决的问题，然后思考有什么方法解决或改善它。在老师的指导下，我的创新发明逐渐有了雏形，随后再设计解决方案、制作与调试作品并尝试解决问题，这令我非常有成就感。”
在“木工坊”展示区域，摆放着学生们制作的各种手工作品：预备扬帆起航的木船、极具个性的木偶等等。全国青少年优秀科技辅导员周中梁老师领衔的师资团队指导学生们创造各类作品，提升创造力，弘扬工匠精神。学生们也在各项科技活动中斩获佳绩，作品主题涉及创造发明、陆海空模型、生物环保、机器人等多个领域。
控江二村小学校长楼蓓芳表示，“‘双减’是全面落实‘立德树人’的根本举措。今年我们将深入推进‘双减’工作，完善和优化课程体系，做到课内课程开足开齐开好，课后服务提质提能提效。注重学生爱国情怀、社会责任感、科学志趣、创新精神和实践能力的培养，助力学生全面发展，全面落实学生高质量学校生活。”
