距离松江教育团进藏送教不足一个月，西藏日喀则定日县教育团又来到松江，两地教育工作者实现了“双向奔赴”。
自2013年上海市教育人才“组团式”援藏启动以来，松江共计选派45名教育人才对口支援西藏日喀则市及下辖定日县多所中小学，在肩负培根铸魂重任的校园里播下种、开出花，促进了两地师生的交往、交流、交融。
【资料图】
教育讲座组团“攀峰”
“如何做一名有创意的教师？”“教师如何做学生的良师益友？”……当这些话题“翻山越岭”抵达定日县第一初级中学时，藏区的教师们从校园涂鸦墙、柚子采摘节、窨井盖涂鸦、千纸鹤飞舞等教育教学案例中看到了教育的智慧和创意，也感受到了松江教育工作者对教育的追求与热情。
“教育的智慧在实践中凸显，也在交流中碰撞出新的火花。”松江区援藏干部、定日县教育局副局长汪海鲸介绍，4月中上旬，松江教育专家团深入藏区开展教育帮扶活动，在定日县的3天时间里，共开展3场专题活动、9场专题培训，涵盖德育、教学、听评课指导、学前教育讲座、初中生生涯规划指导等内容，为定日县教育工作者打开了教育教学新思路。
“教育是一场需要倾注爱与热情的崇高事业，教育援藏更是如此。”松江区教育局副局长郭宁伟介绍，为了进一步深化沪藏两地教育教学交流，松江区上经贸大附校教育集团、佘山外国语实验学校、东华大学附属实验学校松江小昆山分校、仓桥学校、中山永丰实验学校、花园幼儿园等学校还与定日县7所学校签订了结对共建协议。后续，两地学校将在师资培养、学生交流、资源共享、主题活动开展等方面加强交流与合作。
教育资源“云上”共享
教研组和教师指导带教是教育援藏的首要任务。援藏教师们除了完成指导带教任务外，还与松江“大后方”合作，全方位支持受援学校学科资源库建设。
第十批援藏上海市教育人才“组团式”援藏工作队松江小组组长常伟介绍，在日喀则市上海实验学校学科资源库建设过程中，他和陈少华、施余力、朱守军、汪荣卫、曾兆义六名松江援藏教师分别担任初中语文、初中化学、高中数学、高中地理、初中历史、小学数学六门学科的资源库建设组长。充实学科资源的同时，还邀请松江区教育学院张史敏、周峰、周雪忠、阮晓明等专家为藏区学校校本课程开发提供指导。
从单元作业设计的注意点，到实际练习注重学科知识应用，再到加强学生的过程性学习，松江教育专家团队提出的建设性意见令藏区教师印象深刻。“资源库涵盖全学科全学段，对教师教学水平和学生学习效果提升大有帮助。”日喀则市上海实验学校化学教师李红说，由易到难的作业结构，兼顾学生具体学情的分层题目，注重学生的思维过程，更有利于学生掌握学科知识。
值得一提的是，基于“1+1深度研修”机制的结对带教活动也与松江“大后方”一线牵。“除了每周的集体备课、每月的听评课，部分研修活动还邀请在松教育专家线上参与，通过‘后方专家+本地教研组’的‘1+1’云上研修机制，将上海先进的教育理念带到雪域高原。”常伟说。
教育结对不远“山海”
沪藏情谊不以山海为远，教育结对共建又实又细。上经贸大附校花园分校常务副校长高晓红告诉记者，去年，学校与西藏定日县第一初级中学、定日县第二初级中学等学校建立了常态化联系机制。一套信息化设备成了连接沪藏两地、共用提升的保障。外请专家进校开展专题指导、主题党团日活动等校内活动，定日县不少学校都隔屏参与。
令定日县措果乡中心小学数学教师达瓦次仁印象深刻的是去年11月份参加的一次骨干教师线上课堂观摩学习活动。松江区学科名师尤美钱在执教三年级数学《分米的认识》的过程中，引入了“指、画、比、找、量”活动环节，课堂练习也贴近生活，“数学生活化”的教学理念让他获益匪浅。“通过动手实践来增强学生的理解和运用，为学生创造自主探索的机会，这样才能真正做到以学生为主体。”达瓦次仁说。
高晓红介绍，教育结对帮扶不局限于学校与学校、教师与教师，还将延伸到学生与学生。目前，“带藏区孩子看上海”活动正在紧锣密鼓筹划中。届时，上经贸大附校花园分校的学生们将与藏区学生“手拉手”，通过书信交流、视频传送等形式增进民族交往、交流、交融。
附件：